Особливості самоефективності здобувачів закладів вищої освіти з різним рівнем самооцінки

Abstract

У кваліфікаційній (бакалаврській) роботі досліджено особливості прояву самоефективності у здобувачів вищої освіти залежно від рівня самооцінки. На теоретичному рівні проаналізовано поняття самооцінки та самоефективності, проведене емпіричне дослідження підтвердило гіпотезу про те, що здобувачі з високим рівнем самооцінки мають вищі показники самоефективності порівняно з особами із середнім та низьким рівнем самооцінки. У процесі дослідження встановлено наявність статистично значущих взаємозв’язків між рівнем самооцінки та проявами самоефективності. За результатами запропоновано програму психологічного супроводу, спрямовану на розвиток адекватної самооцінки та підвищення рівня самоефективності серед здобувачів вищої освіти.