Психологічні чинники збереження працездатності школярів в умовах дистанційного навчання

Abstract

У даній роботі було проведено ґрунтовне вивчення та виявлення психологічних чинників, що впливають на збереження працездатності школярів в умовах дистанційного навчання. Теоретична частина роботи охоплювала поглиблений аналіз і систематизацію наукових підходів до трактування базових понять, зокрема «працездатність», «навчальна діяльність» та «дистанційне навчання». Особливий акцент було зроблено на структурі працездатності (когнітивний, емоційний, мотиваційний, вольовий та фізіологічний компоненти), а також на специфіці впливу цифрового середовища та стресових умов воєнного стану на психоемоційний стан учнів підліткового віку.