Вплив тривожності на мотивацію досягнення академічних результатів у студентів

Abstract

У кваліфікаційному дослідженні проаналізовано взаємозв’язок між рівнем тривожності студентів та їх мотивацією досягнення академічних результатів. Теоретично обґрунтовано природу тривожності як психоемоційного стану, що впливає на навчальну поведінку та саморегуляцію. Виявлено зниження внутрішньої мотивації та переважання мотивації уникнення невдачі в умовах високої тривожності. Запропоновано комплекс практичних рекомендацій для психологічного супроводу студентів у навчальному середовищі.